Informações sobre a oferta formativa.
DIVULGAÇÃO
Desinformação: contexto, problemas e ações. O papel da Escola na prevenção deste fenómeno
Curso
25.0 horas
e-learning
Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário, de Educação Especial
Não sendo novo, o fenómeno da desinformação adquiriu na última década uma maior exponenciação e também capacidade de disseminação na sociedade. Sendo um fenómeno de consequências tão graves e tão difícil de identificar, gerir e solucionar é fundamental ser pensado no contexto escolar, para que a comunidade ...
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Ref. 204PAE08T01 Inscrições abertas até 10-10-2024 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: CCPFC/ACC-124439/24
Modalidade: Curso de Formação
Duração: 25.0 horas
Início: 16-10-2024
Fim: 05-12-2024
Regime: e-learning
Local: em regime on-line
Formador
Luísa Maria Marques de Sousa Lima
Destinatários
Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário, de Educação Especial
Releva
Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário, de Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.
Acreditado pelo
CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua
Entidade formadora/Parceria
Centro de Formação da Associação de Escolas Bragança Norte
Enquadramento
Não sendo novo, o fenómeno da desinformação adquiriu na última década uma maior exponenciação e também capacidade de disseminação na sociedade. Sendo um fenómeno de consequências tão graves e tão difícil de identificar, gerir e solucionar é fundamental ser pensado no contexto escolar, para que a comunidade escolar, incluindo alunos, possa ser mais bem preparada. Com esta ação, pretende-se que os formandos desenvolvam propostas de planos de intervenção, cujo objetivo é criar alertas e propostas de solução para que a comunidade escolar, em especial as crianças e os jovens, reflitam sobre a integração curricular e transversalidade destas temáticas.
Objetivos
Identificar os sinais de alarme relativamente à desinformação e apresentar, debater e refletir sobre os contextos e as possíveis soluções, assim como sobre o papel da escola. Refletir sobre o impacto da promoção do bom uso da informação, considerando a importância de a verificar antes de considerar ou de partilhar. Conhecer os diversos programas nacionais e europeus que trabalham estas questões. Capacitar para a utilização de diferentes abordagens de preparação para lidar com a desinformação (prebunking) e de reagir à desinformação (debunking).
Conteúdos
Módulo 1 | Introdução (5 horas 3 horas síncronas + 2 horas assíncronas) 1. Desinformação no contexto da história: marcos essenciais 2. Desinformação, má-informação, conteúdo-errado, fake news e desordens informativas: uma trajetória de conceitos e perspetivas 3. Uma tipologia das inverdades online 4. Uma sociedade VUCA 5. Porque a desinformação resulta tão bem? Módulo 2 | Contextos de ação (5 horas 3 horas síncronas + 2 horas assíncronas) 1. Soluções (possíveis) para um problema (viral) 2. Educação para os media: Uma solução entre várias 2.1. Papel da escola 2.2. Papel do cidadão Módulo 3 | Ferramentas (6 horas 3 horas síncronas + 3 horas assíncronas) 1. Verificação de factos 1.1. Vamos fazer de jornalistas 1.2. Fact Checkers 1.3. Usar ferramentas de jornalistas em sala de aula Módulo 4 | Metodologias ativas (6 horas - 3 síncronas + 3 horas assíncronas) 4.1. Análise de planos de aula/ propostas de atividades 4.2. Metodologias sugeridas de atuação 4.3. Como envolver os alunos 4.4. Espaços seguros para diálogo (safe spaces) Módulo 5 |Avaliação e Reflexão (3 horas 3 horas síncronas) 1. Apresentação, partilha e reflexão sobre as propostas de planos de intervenção desenvolvidos pelos formandos.
Metodologias
O curso irá decorrer na modalidade de e-Learning (15h síncronas e 10h assíncronas). As plataformas LMS (Moodle) e de videoconferência (Zoom) para dinamizar as sessões, planificar atividades, tendo em vista a sua aplicação com crianças e jovens em contexto educativo. Utilizar os conteúdos explorados nas sessões, refletir sobre a importância da integração curricular e da transversalidade do fenómeno da desinformação envolvendo neste processo toda a comunidade educativa. Atividades teóricas: - Ensino dirigido e semi-dirigido (discussão de conceitos, resultados de investigação e experiências de terreno); - Atividades dirigidas de leitura e de reflexão; - Discussão. Atividades práticas: - Aprendizagem experiencial (preparação de propostas de planos de intervenção desenvolvidos pelos formandos para posterior aplicação em contexto letivo); - Aprendizagem cooperativa (contacto entre grupos, acompanhamento por parte do formador e apresentação, pelos formandos, do trabalho desenvolvido).
Avaliação
Aplicação do determinado no regime Jurídico da Formação Contínua de professores, Decreto-lei no 22/2014, de 11 de fevereiro, conjugado com o Despacho no 4595/2015, de 6 de maio e com o Regulamento para Acreditação e Creditação de Ações de Formação Contínua. A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10, conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua. Tendo por base a participação/contributos bem com como a elaboração de um trabalho final por cada um dos formandos.
Bibliografia
Brites, M. J., Amaral, I., & Catarino, F. (2018). A era das fake news: o digital storytelling como promotor do pensamento crítico. Journal of Digital Media & Interaction, 1(1), 85-98. http://revistas.ua.pt/index.php/jdmi/article/view/11142Brites, M. J., Amaral, I. & Silva, M. T. (Eds.), Literacias cívicas e críticas: refletir e praticar. CECS. http://www.lasics.uminho.pt/ojs/index.php/cecs_ebooks/issue/view/258Douven, I., & Hegselmann, R. (2021). Mis- and disinformation in a bounded confidence model. Artificial Intelligence, 291. https://doi.org/10.1016/j.artint.2020.103415EuropeanCommission. (2018). Eurobarómetro 464: Fake news and disinformation online. https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/2d79b85a-4cea-11e8-be1d-01aa75ed71a1/language-enEuropeanCommission. (2018). A multi-dimensional approach to disinformation: Report of the independent High level Group on fake news and online disinformation. https://ec.europa.eu/digital-single-market/en/news/final-report-high-level-expert-group-fake-news-and-online-disinformation
Cronograma
Sessão | Data | Horário | Duração | Tipo de sessão |
1 | 16-10-2024 (Quarta-feira) | 17:30 - 20:30 | 3:00 | Online síncrona |
2 | 17-10-2024 (Quinta-feira) | 17:30 - 19:30 | 2:00 | Online assíncrona |
3 | 30-10-2024 (Quarta-feira) | 17:30 - 20:30 | 3:00 | Online síncrona |
4 | 31-10-2024 (Quinta-feira) | 17:30 - 19:30 | 2:00 | Online assíncrona |
5 | 06-11-2024 (Quarta-feira) | 17:30 - 20:30 | 3:00 | Online síncrona |
6 | 07-11-2024 (Quinta-feira) | 17:30 - 19:30 | 2:00 | Online assíncrona |
7 | 20-11-2024 (Quarta-feira) | 17:30 - 20:30 | 3:00 | Online síncrona |
8 | 21-11-2024 (Quinta-feira) | 17:30 - 19:30 | 2:00 | Online assíncrona |
9 | 04-12-2024 (Quarta-feira) | 17:30 - 20:30 | 3:00 | Online síncrona |
10 | 05-12-2024 (Quinta-feira) | 17:30 - 19:30 | 2:00 | Online assíncrona |
INSCREVER-ME
Workshop PES/PRESSE
Exclusivo para os docentes do Agrupamento de Escolas de Miranda do Douro
ACD
3.0 horas
Presencial
Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial
A escola é o local privilegiado para o estabelecimento de hábitos de vida saudáveis. Assumindo esse facto o quadro legislativo atual inclui a Promoção e Educação para a Saúde/Educação Sexual, como área de formação global do indivíduo, no Projeto Educativo das Escolas e por sua vez nos Planos de Trabalho de ...
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Ref. 211C09T01 Inscrições abertas até 14-10-2024 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: CDCP06-2025
Modalidade: Ação curta duração
Duração: 3.0 horas
Início: 16-10-2024
Fim: 16-10-2024
Regime: Presencial
Local: no Agrupamento de Escolas de Miranda do Douro
Formador
Carla Maria Fernandes Teixeira Martins
Destinatários
Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial
Releva
Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.
Certificado pelo
CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica
Entidade formadora/Parceria
Agrupamento de Escolas de Miranda do Douro/CFAE Bragança Norte
Enquadramento
A escola é o local privilegiado para o estabelecimento de hábitos de vida saudáveis. Assumindo esse facto o quadro legislativo atual inclui a Promoção e Educação para a Saúde/Educação Sexual, como área de formação global do indivíduo, no Projeto Educativo das Escolas e por sua vez nos Planos de Trabalho de Turma. No Agrupamento de Escolas de Miranda do Douro (AEMD) todas as turmas, devem contemplar, explicitamente, nos seus Planos de Trabalho de Turma a abordagem transversal da Educação para a Saúde e Educação Sexual, com a identificação do professor responsável. Este Workshop pretende proporcionar aos participantes uma melhor compreensão do projeto de Educação para a Saúde e Educação Sexual do agrupamento, promovendo assim o seu empenho na implementação do mesmo
Objetivos
- Aprofundar o conhecimento do Referencial de Educação para a Saúde (RES) - Divulgar as principais iniciativas do Projeto Educação Para a Saúde e Educação Sexual do agrupamento. - Dar cumprimento à Lei nº 60 de 2009, à Portaria nº 196ª/2010, tendo como referência o Projeto Educativo do agrupamento de escolas de Miranda do Douro. - Implementar a Educação Sexual na escola de forma estruturada e sustentada.
Conteúdos
1. Referencial de Educação para a Saúde 2. Projeto Educação Para a Saúde e Educação Sexual do AEMD 3. Lei nº 60 de 2009 e Portaria nº 196ª/2010 4. Apresentação do PRESSE 4.1. O que é o PRESSE e como funciona 4.2.Materiais de apoio PRESSE 5. Implementação interdisciplinar do PES/PRESSE
Metodologias
Exploração dos temas e subtemas do Referencial da Educação para a Saúde Análise do projeto Educação Para a Saúde e Educação Sexual do AEMD Exploração dos e-books do Programa PRESSE e partilha de práticas de como os explorar Atividade prática – Construção da Grelha PES/PRESSE de turma.
Modelo
A ação será avaliada através do preenchimento, pelos formandos, de um questionário on-line.
Cronograma
Sessão | Data | Horário | Duração | Tipo de sessão |
1 | 16-10-2024 (Quarta-feira) | 17:30 - 20:30 | 3:00 | Presencial |
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Geodiversidade e gestão sustentável da natureza
ACD
4.0 horas
Presencial
Docentes dos Grupos 230, 420 e 520
O seminário "Geodiversidade e gestão sustentável da natureza" pretende abordar os temas atuais relacionados com a geodiversidade e com a proteção do património geológico promovendo, simultaneamente, o uso racional desta componente não viva do património natural. Ao longo deste seminário, serão discutidos ...
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Ref. 205C05T01 Inscrições abertas até 17-10-2024 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: CDCP02-2025
Modalidade: Ação curta duração
Duração: 4.0 horas
Início: 19-10-2024
Fim: 19-10-2024
Regime: Presencial
Local: no Centro Ciência Viva de Bragança
Destinatários
Docentes dos Grupos 230, 420 e 520
Releva
Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.
Certificado pelo
CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica
Entidade formadora/Parceria
Geopark Terras de Cavaleiros/Centro Ciência Viva de Bragança
Enquadramento
O seminário "Geodiversidade e gestão sustentável da natureza" pretende abordar os temas atuais relacionados com a geodiversidade e com a proteção do património geológico promovendo, simultaneamente, o uso racional desta componente não viva do património natural. Ao longo deste seminário, serão discutidos os principais problemas que afetam a geodiversidade. Os territórios atualmente classificados como Geoparque Mundial da UNESCO, são excelentes exemplos para ilustrar várias das temáticas discutidas no seminário. Os principais objetivos de um Geoparque Mundial da UNESCO passam pela preservação do património natural e cultural, nomeadamente pelo fomento da educação através da disseminação do conhecimento e pelo apoio às políticas de desenvolvimento regional especialmente em áreas de elevada sensibilidade ambiental e socioeconómica, como é o caso dos Geoparques Mundiais da UNESCO portugueses.
Objetivos
- identificar os diversos elementos que constituem a geodiversidade, nomeadamente os serviços de regulação, suporte, aprovisionamento e culturais; - destacar e exemplificar a relevância da geodiversidade para a sociedade; - refletir sobre as relações entre a exploração de recursos, a conservação e o bem-estar humano.
Conteúdos
O que é a Geodiversidade? Qual a importância da Geodiversidade para a sociedade? Os serviços da geodiversidade, estruturados de acordo com o modelo dos serviços dos ecossistemas. Exemplos comuns dos serviços da geodiversidade. Serviços de regulação, suporte, aprovisionamento e culturais. Conservação do património natural. A população humana ao longo dos tempos, a exploração dos recursos naturais, o bem-estar e o futuro.
Metodologias
Seminário - comunicação teórica
Modelo
A formação será avaliada pelos formandos através do preenchimento de um formulário.
Anexo(s)
Cronograma
Sessão | Data | Horário | Duração | Tipo de sessão |
1 | 19-10-2024 (Sábado) | 10:30 - 12:30 | 2:00 | Presencial |
2 | 19-10-2024 (Sábado) | 14:30 - 16:30 | 2:00 | Presencial |
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A arte no terceiro ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário- estratégias de ensino.
Curso
25.0 horas
e-learning
Professores dos grupos de recrutamento 400 e 410
A arte é uma linguagem universal que transcende fronteiras culturais e linguísticas. Ao estudar arte, mergulha-se na história, na política, na religião e na filosofia de diferentes épocas e sociedades.
Com este curso, pretendemos trabalhar a interdisciplinaridade entre os três grupos disciplinares - ...
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Ref. 210PAE10T01 Inscrições abertas até 15-10-2024 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: CCPFC/ACC-126406/24
Modalidade: Curso de Formação
Duração: 25.0 horas
Início: 22-10-2024
Fim: 10-12-2024
Regime: e-learning
Local: em regime on-line
Formador
Fernando Pires Pereira
Destinatários
Professores dos grupos de recrutamento 400 e 410
Releva
Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos grupos de recrutamento 400 e 410. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos grupos de recrutamento 400 e 410.
Acreditado pelo
CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua
Entidade formadora/Parceria
Centro de Formação da Associação de Escolas Bragança Norte
Enquadramento
A arte é uma linguagem universal que transcende fronteiras culturais e linguísticas. Ao estudar arte, mergulha-se na história, na política, na religião e na filosofia de diferentes épocas e sociedades. Com este curso, pretendemos trabalhar a interdisciplinaridade entre os três grupos disciplinares - História, Português e Filosofia, de forma a encontrar pontos de contacto entre eles e entre estes e a arte, na intenção de a encontrar as melhores formas de abordar as aprendizagens essenciais de cada uma das disciplinas. Sendo a arte uma disciplina autónoma, tal como as restantes disciplinas que integram este curso, podem complementar-se nas abordagens pois as aprendizagens essenciais das três disciplinas/grupos disciplinares exigem conhecimentos de arte e de história da arte.
Objetivos
- Proporcionar formação na área da História da Arte aos docentes de História, Português e Filosofia. Como as aprendizagens essenciais destes grupos abordam a arte e o contexto em que foi produzida, pretende-se que os docentes fiquem munidos de conhecimentos e de bibliografia específica sobre os temas a tratar para melhor conseguirem motivar os seus alunos tornando as suas aprendizagens mais significativas. Durante a formação, pretendemos abordar as manifestações artísticas de uma forma cronológica, partindo do mundo clássico até à época contemporânea e sempre pondo em evidencia as dinâmicas subjacentes.
Conteúdos
A arte grega: (3 horas) A arquitetura: As ordens arquitetónicas, um sistema racional de construção. A escultura, o homem em todas as suas dimensões. A cerâmica e a pintura a fresco. A arte romana: (2 horas) A arquitetura, entre o belo, o útil e a grandiosidade, o urbanismo. A escultura, individualismo, realismo e idealização. A pintura e o mosaico. A arte românica: (2 horas) A hegemonia da arquitetura religiosa: a igreja românica, unidade e diversidade do românico. A escultura românica, os poderes da imagem. A pintura e o papel da cor no templo românico. A arte muçulmana em território europeu e no distrito de Bragança. A arte gótica: (2 horas) Arquitetura- a catedral a representação do divino no espaço. Deus é luz. O gótico em Portugal. O manuelino entre a Idade Média e o tempo novo. A escultura, a humanização do céu. A Itália e a Flandres, a revolução pictórica. A arte do Renascimento: (2 horas) A arquitetura, a metáfora do universo. A escultura e os grandes criadores do movimento. A pintura enquanto exercício intelectual. O maneirismo (2 horas) O anticlassicismo e a subjetividade A escultura e a pintura. A arte barroca: (2 horas) A arquitetura- o palco que é o mundo, a sensibilidade/razão; a arte e o poder, a busca da fantasia e do movimento. A escultura, sobre o signo do pathos, a teatralidade dos movimentos e dos gestos. A pintura, a irracionalidade, a ânsia de novidade a exuberância e os contrastes. A arte neoclássica: (2 horas) O urbanismo da Baixa Pombalina. A escultura neoclássica , a arte de A. Canova e de J. José de Aguiar A pintura, a Morte de Marat (David). A arte romântica: (2 horas) A natureza vista como universo idealizado onde o artista procura inspiração e refúgio. Eugène Delacroix, Domingos Sequeira e Tomás da Anunciação). A Arte dos séculos XIX e XX (4 horas) Naturalismo e modernismo. (O surrealismo, o fauvismo, o expressionismo, o dadaísmo, o cubismo e o futurismo, a arte conceptual; a arte portuguesa dos anos 60). Avaliação: Avaliação dos formandos e da formação (2 horas).
Metodologias
A formação decorrerá on-line, ao longo de oito sessões. Como é uma formação aberta a três grupos disciplinares, é necessário proceder a uma abordagem à arte produzida ao longo dos tempos, insistindo-se na arte e cultura clássicas e contemporâneas e na arte e cultura nacional e regional sempre que possível. A formação começará com um teste de diagnóstico e terminará com um outro teste que revele as aprendizagens conseguidas. Durante as sessões os docentes, em trabalho de grupo, farão trabalhos onde evidenciarão formas de tratamento de temas relacionados com a arte e os programas das respetivas disciplinas.
Avaliação
A avaliação dos formandos processar-se-á em conformidade com o regulamento interno do CFAEBN nos seus artigos 62.º, 63.º, 64.º, 65.º e 66.º. 40%- Participação Indiv./Grupo - relacionamento interpessoal e capacidade de partilha de saberes-rigor pertinência e clareza das intervenções - interesse/motivação/iniciativa. 60% para a produção de trabalhos e materiais com intervenção direta no contexto educativo. - Qualidade e adequação pedagógica dos trabalhos desenvolvidos, conhecimentos científicos e apresentação do trabalho e/ou materiais. - Reflexão Crítica, entrega atempada, correção formal, rigor no conteúdo de acordo com as diretrizes estabelecidas pelo formador.
Bibliografia
ALMEIDA, Carlos Alberto Ferreira de e BARROCA, Mário Jorge, O Gótico, Editorial Presença, 2002.ARNHEIM, Rodolf, O poder do Centro, arte e comunicação, edições 70, 2001.CHOAY, Françoise, Alegoría del Património, Editorial Gustavo GIL (GG) Barcelona, 2007.ECO, Umberto, Idade Média..., Publicações D. Quixote, 2011.RECHT, Roland, Pensar el Património, Abada Editores, Madrid, 2014.
Cronograma
Sessão | Data | Horário | Duração | Tipo de sessão |
1 | 22-10-2024 (Terça-feira) | 18:30 - 20:30 | 2:00 | Online síncrona |
2 | 29-10-2024 (Terça-feira) | 18:30 - 21:30 | 3:00 | Online síncrona |
3 | 05-11-2024 (Terça-feira) | 18:30 - 21:30 | 3:00 | Online síncrona |
4 | 12-11-2024 (Terça-feira) | 18:30 - 21:30 | 3:00 | Online síncrona |
5 | 19-11-2024 (Terça-feira) | 18:30 - 21:30 | 3:00 | Online síncrona |
6 | 26-11-2024 (Terça-feira) | 18:30 - 21:30 | 3:00 | Online síncrona |
7 | 30-11-2024 (Sábado) | 09:30 - 12:30 | 3:00 | Online síncrona |
8 | 03-12-2024 (Terça-feira) | 18:30 - 20:30 | 2:00 | Online síncrona |
9 | 10-12-2024 (Terça-feira) | 18:30 - 21:30 | 3:00 | Online síncrona |
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Programar com Python em contexto educativo
Curso
25.0 horas
e-learning
Professores dos Grupos 500, 550
O pensamento computacional e a capacidade de resolver problemas integram as competências dos alunos à saída da escolaridade obrigatória, plasmadas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória e nas aprendizagens essenciais de disciplinas das áreas disciplinares de Matemática e ...
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Ref. 163PAE01T02 Inscrições abertas até 17-10-2024 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: CCPFC/ACC-118525/22
Modalidade: Curso de Formação
Duração: 25.0 horas
Início: 24-10-2024
Fim: 12-12-2024
Regime: e-learning
Local: em regime on-line
Formador
José António da Silva Madalena
Destinatários
Professores dos Grupos 500, 550
Exclusivo para formandos dos Agrupamentos associados ao CFAE
Releva
Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos 500, 550. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos 500, 550.
Acreditado pelo
CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua
Entidade formadora/Parceria
Centro de Formação da Associação de Escolas Bragança Norte
Enquadramento
O pensamento computacional e a capacidade de resolver problemas integram as competências dos alunos à saída da escolaridade obrigatória, plasmadas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória e nas aprendizagens essenciais de disciplinas das áreas disciplinares de Matemática e Informática. Nesse sentido, é necessário formar docentes destas áreas disciplinares numa linguagem de programação que se tornou muito relevante nos últimos anos e que permite evoluir desde um nível de iniciação até à criação de aplicações em diversos aspetos da computação. Pretende-se adotar uma sequência lógica na análise e resolução dos problemas, com base nos fundamentos associados à lógica da programação e utilizando componentes estruturais da programação. Pretende-se ainda estimular a criatividade dos formandos na criação dos produtos (jogos, animações, etc.), utilizando um ambiente de desenvolvimento integrado (IDE) Python.
Objetivos
No final deste curso, os formandos devem estar aptos a: - Utilizar as estruturas de leitura e escrita no Python; - Utilizar as estruturas de seleção no Python; - Utilizar as estruturas de repetição no Python; - Criar funções no Python; - Manipular listas, tuplas e arrays em Python; - Manipular strings em Python; - Utilizar algumas das bibliotecas padrão do Python (OS, datetime, random, math, etc); - Utilizar algumas das principais bibliotecas adicionais no Python (NumPy, Turtle, Matplotlib); - Verificar a sintaxe e a correção formal de um programa em Python.
Conteúdos
- Instruções de leitura e escrita em Python; - Tipos de dados e de variáveis em Python; - Formatação da leitura e escrita em Python; - Estruturas de seleção em Python; - Estruturas de repetição em Python; - Criação de funções em Python; - Utilização de bibliotecas e módulos padrão do Python; - Manipulação de strings em Python; - Listas, tuplas e arrays em Python; - Utilização do pacote NumPy; - Criação de gráficos com o Matplotlib; - Criação de animações com a biblioteca Turtle.
Metodologias
Nos momentos síncronos: - Método predominantemente afirmativo (variante expositivo aberto) e interrogativo na explicitação dos conteúdos; - Será seguido um método demonstrativo experimental nos exercícios práticos realizados, com execução dos programas explicada passo a passo. Nos momentos assíncronos: - Realização de tarefas propostas para aplicação dos conhecimentos, com disponibilidade constante do formador para apoio individualizado.
Avaliação
Os formandos serão classificados na escala de 1 a 10, conforme indicado no Despacho 4595/2015 de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua, com base na participação e empenho demonstrados, bem como no trabalho produzido, assim distribuídos: - Participação individual/grupo - relacionamento interpessoal e capacidade de partilha de saberes-rigor pertinência e clareza das intervenções - interesse/motivação/iniciativa 25% - Produção de trabalho/material com intervenção direta no contexto educativo 50% - Reflexão Crítica, entrega atempada, correção formal, rigor no conteúdo de acordo com as diretrizes estabelecidas pelo formador, em conformidade com o regulamento interno do CFAEBN 25%
Bibliografia
VASCONCELOS, José Braga (2015), Python Algoritmia e Programação Web, FCA EditoraCOSTA, Ernesto (2015), Programação em Python - Fundamentos e Resolução de Problemas, FCA Editora
Cronograma
Sessão | Data | Horário | Duração | Tipo de sessão |
1 | 24-10-2024 (Quinta-feira) | 18:00 - 21:00 | 3:00 | Online síncrona |
2 | 31-10-2024 (Quinta-feira) | 18:00 - 19:30 | 1:30 | Online síncrona |
3 | 31-10-2024 (Quinta-feira) | 19:30 - 21:00 | 1:30 | Online assíncrona |
4 | 07-11-2024 (Quinta-feira) | 18:00 - 19:30 | 1:30 | Online síncrona |
5 | 07-11-2024 (Quinta-feira) | 19:30 - 21:00 | 1:30 | Online assíncrona |
6 | 14-11-2024 (Quinta-feira) | 18:00 - 19:30 | 1:30 | Online síncrona |
7 | 14-11-2024 (Quinta-feira) | 19:30 - 21:00 | 1:30 | Online assíncrona |
8 | 21-11-2024 (Quinta-feira) | 18:00 - 19:30 | 1:30 | Online síncrona |
9 | 21-11-2024 (Quinta-feira) | 19:30 - 21:00 | 1:30 | Online assíncrona |
10 | 28-11-2024 (Quinta-feira) | 18:00 - 20:00 | 2:00 | Online síncrona |
11 | 29-11-2024 (Sexta-feira) | 19:30 - 21:00 | 1:30 | Online assíncrona |
12 | 05-12-2024 (Quinta-feira) | 18:00 - 20:00 | 2:00 | Online síncrona |
13 | 06-12-2024 (Sexta-feira) | 19:30 - 21:00 | 1:30 | Online assíncrona |
14 | 12-12-2024 (Quinta-feira) | 18:00 - 21:00 | 3:00 | Online síncrona |
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