Formador

Silvia Paula Vasco Gonçalves da Costa Fernandes

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Exclusivo para formandos dos Agrupamentos associados ao CFAE

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Agrupamento de Escolas Miguel Torga

Enquadramento

Num ambiente educativo diversificado, a escola é desafiada em diversas frentes, nomeadamente, na promoção da inclusão, da igualdade de oportunidades e de participação a todos os estudantes. Desenvolver ambientes de aprendizagem que proporcionem condições de aprendizagem adequadas a todos os alunos é cada vez mais um desafio para a escola. Esta ação visa refletir sobre barreiras que podem desafiar a existência de ambientes inclusivos e apresentar estratégias para as ultrapassar. Em contextos diversificados e desafiantes, interessa conhecer ferramentas e desenvolver estratégias diversificadas que promovam a inclusão e a igualdade na escola, diminuindo as barreiras existentes. Esta concretização promove ambientes educativos inclusivos que têm em conta a diversidade.

Objetivos

- Definir a educação inclusiva, princípios e valores fundamentais - Compreender o processo de inclusão/abordar as barreiras à participação, à aprendizagem e aos recursos para apoiar todos os alunos nas escolas - Utilizar aplicações e ferramentas de IA para apoiar todos os alunos em contextos inclusivos Aumentar a confiança na gestão das necessidades dos alunos

Conteúdos

- Princípios e valores da educação inclusiva - Fontes de barreiras do processo de aprendizagem - Ferramentas digitais que ajudam a remover essas barreiras- Discutir os princípios operacionais para a diversidade, equidade e inclusão

Metodologias

A ACD assume uma metodologia de Palestra, essencialmente expositiva.

Modelo

A ação será avaliada pelos formandos através do preenchimento de um questionário on-line..

Anexo(s)

Cartaz

Observações

Referências Designing Inclusive Learning Environments to Support all Students (2025, abril 12). Disponível em: https://www.teacheracademy.eu/course/inclusive-education Educational Voice. (2025, abril 24). Inclusive learning resources: Empowering education for all students. Disponível em : https://educationalvoice.co.uk/inclusive-learning-resources/ Understood Team. (n.d.). Universal Design for Learning (UDL): What you need to know. Disponível em https://www.understood.org/en/school-learning/for-educators/universal-design-for-learning

Cronograma

INSCREVER-ME

Formador

Maria Joana de Melo Ferreira Félix

Destinatários

Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação da Associação de Escolas Bragança Norte

Enquadramento

O Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) constitui uma abordagem de ensino que visa maximizar as oportunidades de aprendizagem para todos os alunos. É assente na antecipação e valorização da diversidade de alunos em sala de aula, com recurso a ambientes de aprendizagem flexíveis e centrados no aluno, e a opções variadas de ensino que permitam atender às necessidades de todos os alunos. Numa perspetiva de desenvolvimento global e integrado, em consonância com as diferentes Áreas de Competências do Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória (PASEO), a utilização de ferramentas no âmbito da Expressão Dramática vem ao encontro desta abordagem, permitindo identificar e eliminar barreiras à aprendizagem, criando um ambiente propício e, consequentemente, facilitando o desenvolvimento das áreas de competência do PASEO.

Objetivos

Dotar os docentes de ferramentas de trabalho transversais a todas as áreas disciplinares que os auxiliem na abordagem DUA, utilizando a expressão individual e do grupo enquanto comunicação mobilizadora da afetividade, das emoções e do comportamento social, e promovendo o desenvolvimento harmónico do indivíduo como ser social e cooperante. Identificar as barreiras à aprendizagem mais comuns e encontrar soluções para as transpor. Desenvolver estratégias dentro dos três princípios orientadores da ação pedagógica em que o DUA assenta (múltiplas opções de envolvimento, representação e expressão/ação) que permitam aos docentes aprofundar o conhecimento sobre cada um dos alunos e organizar o seu processo de ensino em consonância com a diversidade existente.

Conteúdos

1. O Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória (PASEO) (2h) 1.1. Contextualização 1.2. Áreas de competências 2. O Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) (2h) 2.1. Princípios orientadores da ação pedagógica 2.2. Barreiras à aprendizagem 3. A Expressão Dramática como ferramenta para a docência (2h) 4. Experimentação e exploração de exercícios (prática e reflexão) (9h) 5. Construção de propostas de trabalho em grupo (6h) 6. Apresentação de trabalhos (3h) 7. Reflexão final (1h)

Metodologias

Esta ação de formação terá uma duração de 25 horas, na modalidade presencial ou, em alternativa, na E-Learning (online). As sessões serão essencialmente teórico-práticas e práticas. Serão utilizados os métodos expositivo, interrogativo e ativo, recorrendo às seguintes metodologias: dinâmica de grupo; debate; exposição oral; trabalho cooperativo; trabalho individual; reflexão e descoberta. Pretende-se criar um contexto de aprendizagem em que cada formando seja convidado a analisar e refletir sobre a sua área científica e a prática com as suas turmas.

Avaliação

A avaliação obedecerá aos critérios estabelecidos pelo Centro de Formação, de acordo com orientações emanadas do Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua. Será de carácter quantitativo, na escala de 1 a 10 valores. Trabalho de grupo a definir com os formandos. Elaboração de um documento final de reflexão individual sobre a experiência pessoal decorrente da participação na ação e implicações na sua prática letiva.

Modelo

A ação será avaliada pelos formandos através do preenchimento de um formulário on-line

Bibliografia

https://plataforma.dge.mec.pt/mod/page/view.php?id=5950https://dge.mec.pt/sites/default/files/Curriculo/Projeto_Autonomia_e_Flexibilidade/perfil_dos_alunos.pdf200 Exercícios e jogos para o ator e não-ator – Augusto Boal, Ed. Civilização Brasileira, 201710X10 Ensaios entre Arte e Educação – Coletânea, Ed. Gulbenkian Descobrir, 2017Decreto-Lei 55/2018 (DL55)

Observações

A turma será constituída, no máximo, por 24 formandos (sempre em número par).

Cronograma

INSCREVER-ME

Formador

Tatiana Teniz

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Comunidade Intermunicipal das Terras de Trás-os-Montes (CIMTTM)/Rede Intermunicipal das Bibliotecas das Terras de Trás-os-Montes/CFAE Bragança Norte

Enquadramento

Ação, com a duração de 6 (seis) horas, realizada, em Bragança, no Auditório Paulo Quintela, nos dias 12 e 13 de setembro de 2025. A atividade é promovida pela Comunidade Intermunicipal das Terras de Trás-os-Montes (CIMTTM), através da Rede Intermunicipal das Bibliotecas das Terras de Trás-os-Montes, constituída por 8 (oito) Bibliotecas Municipais: Biblioteca Municipal de Alfândega da Fé, Biblioteca Municipal de Bragança, Biblioteca Municipal A.M. Pires Cabral (Macedo de Cavaleiros), Biblioteca Municipal de Miranda do Douro, Biblioteca Municipal Sarmento Pimentel (Mirandela), Biblioteca Municipal Trindade Coelho (Mogadouro), Biblioteca Municipal de Vila Flor e Biblioteca Municipal Norberto Lopes (Vimioso). Encontro, nacional e internacional, para profissionais da área da educação, onde serão abordados temas de relevância, para docentes, sobre diversos temas ligados à sua atividade profissional, nomeadamente ao nível da educação para a cidadania, da literacia informática e abordagens metodológicas na educação. Pretende-se, então, que o mesmo se constitua como um momento privilegiado de acesso à informação, à formação e à aprendizagem, a partir da troca de experiências e partilha de boas práticas, com diversos momentos de reflexão. Assim sendo, o vasto programa contempla a realização de diversos painéis de discussão, com oradores convidados de renome nacional e internacional, a apresentação de projetos reconhecidos como boas práticas. Paralelamente, o evento contempla, ainda, um programa social que visa apresentar e dar a conhecer as Terras de Trás os Montes a nível cultural, etnográfico, gastronómico.

Objetivos

- Afirmar o papel informativo e formativo das Bibliotecas. - Desenvolver hábitos de frequência das Bibliotecas para aceder, de forma livre e democrática, à informação e à cultura. - Informar e formar os/as docentes sobre temas diversos ligados à sua atividade profissional. - Proporcionar momentos de reflexão, de formação, de aprendizagem e discussão, com momentos de partilha(s) e troca de experiências, sobre práticas atuais e desafios colocados a esta classe profissional.

Conteúdos

- Bibliotecas: a experiência do trabalho em rede - Desinformação e bem-estar no mundo digital. - Os novos desafios da IA: contributos e mais-valias. - Partilha de boas práticas.

Metodologias

A ACD assume a metodologia de Encontro, com a apresentação de comunicações e a partilha de práticas.

Modelo

A avaliação será feita pelos formandos através do preenchimento de um questionário on-line.

Cronograma

INSCREVER-ME