Formador

Lurdes Fernandes Nicolau

Mónica Augusta Rodrigues Fernandes Moreira

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico e Secundário e Professores de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico e Secundário e Professores de Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação da Associação de Escolas Bragança Norte

Enquadramento

O tema da interculturalidade está cada vez mais presente nas escolas, devido à evolução e diversificação cultural que se verifica na sociedade portuguesa, na atualidade. Apesar da coexistência de diversas culturas no mesmo espaço, por vezes, não se verifica convivência entre elas, sendo necessário desenvolver uma nova consciência no sentido de aceitar e respeitar a cultura do “outro”. Desta forma, torna-se pertinente criar espaços para a educação intercultural e a escola surge como um local privilegiado, pois promove a socialização e aquisição da própria cultura e simultaneamente interage com o “outro” e a sua cultura. A educação intercultural deve promover o reconhecimento e a valorização da diversidade como oportunidade e aprendizagem para todos e desenvolver a capacidade de comunicar e incentivar a interação social para a construção de uma sociedade verdadeiramente intercultural.

Objetivos

- Promover uma melhor compreensão da diversidade cultural; - Sensibilizar para o acolhimento e integração de imigrantes e minorias étnicas nas escolas e na sociedade; - Conhecer normativos e documentos orientadores do Português Língua Não Materna (PLNM); - Promover atitudes assertivas em contexto de diversidade cultural; - Formar para a interculturalidade; - Refletir sobre a importância dos processos de educação e aprendizagem intercultural; - Formular e partilhar estratégias pedagógicas inovadoras relativamente à temática a trabalhar.

Conteúdos

(Sessão síncrona: 1.30 h) - Apresentação dos formadores/formandos, perspetivas sobre a ação e partilha de experiências em contextos de diversidade cultural nas escolas. Conteúdos, metodologia e avaliação; (Sessão presencial: 2 h) - Interculturalidade/Multiculturalidade e educação intercultural: perspetiva de vários autores e enquadramento; (Sessão presencial: 2 h) - Português Língua Não Materna (PLNM): documentos curriculares de referência e documentos de apoio; (Sessão assíncrona: 2 h) - Elaboração de respostas educativas que promovam a integração dos alunos que frequentam PLNM; (Sessão presencial: 2 h) - Partilha dos trabalhos realizados. Compreensão das culturas e identidades das sociedades modernas; (Sessão presencial: 2 h) - Capacidade de comunicação entre pessoas e grupos socioculturais diferentes (estereótipos e estigmas sociais); (Sessão síncrona: 3 h + assíncrona: 3 h) - Conhecimento de diferentes sociedades. Recolha de informação sobre aspetos culturais de diferentes países e partilha da mesma; (Sessão síncrona: 1h + assíncrona: 4 h) - Estratégias de promoção da educação intercultural; Práticas interculturais: elaboração de um Plano com estratégias que promovam a inserção de alunos estrangeiros; (Sessão presencial: 2.30 h) - Partilha dos Planos realizados; Reflexão final/avaliação.

Metodologias

A ação realizar-se-á com uma componente teórico-prática em regime b-learning. Nas sessões presenciais, para além da apresentação de conceitos baseados na perspetiva de vários autores recorrer-se-á a outras metodologias como o role-play, brainstorming, considerações individuais e/ou em grupo, no sentido de se promover a reflexão sobre as temáticas trabalhadas. Nas sessões síncronas as formadoras deverão proporcionar conhecimentos e promover a reflexão em torno das questões abordadas. Nas sessões assíncronas pretende-se que os formandos realizem as tarefas propostas recorrendo à bibliografia e documentação disponibilizada, tendo também em conta as suas vivências profissionais e o contexto escolar onde se encontram a exercer funções, de forma a tornar-se um possível instrumento de trabalho. Os formandos deverão partilhar os resultados dos trabalhos realizados de forma autónoma individual e/ou em grupo, em sessões síncronas e também presenciais.

Avaliação

A avaliação dos formandos será feita de acordo com o regime Jurídico da Formação Contínua de professores, Decreto-lei nº 22/2014, de 11 de fevereiro, conjugado com o Despacho nº 4595/2015, de 6 de maio e com o Regulamento para Acreditação e Creditação de Ações de Formação Contínua. Aplicar-se-á a escala de 1 a 10 como determinado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua. Serão tidos em conta os seguintes critérios: 40% - Participação nas sessões 60% - Trabalhos individuais/grupo realizados.

Bibliografia

SOUTA, L. (1997). Multiculturalidade e Educação. Porto: Profedições.STOER, S. e CORTESÃO, L. (1999). Levantando a Pedra – Da Pedagogia Inter/Multicultural às Políticas Educativas numa Época de Transnacionalização. Porto: Edições Afrontamento.FERREIRA, M. (2003). Educação Intercultural. Lisboa: Universidade Aberta.ROMERO, C. (2010). “Interculturalidade e Mediação”, in Cadernos de Apoio à Formação 4, ACIDI, I.P.MARQUES, R. (2002). Valores Éticos e Cidadania na Escola. Barcarena: Editorial Presença.

Cronograma

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Formador

Carla Alexandra Jorge Machado Rodrigues Cid Moreno

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Biblioteca Municipal Trindade Coelho (Mogadouro)/Bibliotecas Escolares do Agrup. de Escolas de Mogadouro/Rede de Bibliotecas Escolares (coordenação IC)/CFAE Bragança Norte

Enquadramento

Ação com a duração de três horas, realizada online (plataforma Zoom), integrada num ciclo de webinars que decorre ao longo do ano letivo. O ciclo de webinars “As bibliotecas (in)formam é promovido pela Biblioteca Municipal Trindade Coelho (Mogadouro) em colaboração com as Bibliotecas Escolares do Agrupamento de Escolas de Mogadouro e a Rede de Bibliotecas Escolares (coordenação interconcelhia). Os webinars constituem espaços de informação e formação para docentes sobre temas ligados à sua atividade profissional, nomeadamente ao nível do desenvolvimento de: - competências cognitivas transversais; - pensamento crítico; - literacia digital, informacional e mediática; - gestão do tempo e da presença digital, equilíbrio emocional e bem-estar; - trabalho colaborativo e ligação entre escola, território e comunidade; - criação de ambientes de aprendizagem inclusivos, estimulantes e orientados para o sucesso educativo e o desenvolvimento integral dos alunos.

Objetivos

Afirmar o papel informativo e formativo das bibliotecas. Desenvolver hábitos de frequência das bibliotecas para aceder à informação e à cultura. Informar e formar os docentes sobre temas ligados à sua atividade profissional.

Conteúdos

1 - Gestão do tempo e atividades: as ferramentas. 2 - Seguir tendências: psicologia do comportamento de massas e espírito crítico na vida em comunidade. 3 - Prescrição cultural.

Metodologias

- A ACD revestirá o formato de Webinar, dividido em 3 sessões.

Modelo

A ação será avaliada pelos formandos através do preenchimento de Formulários online (Google Forms).

Anexo(s)

Cartaz

Observações

- A certificação dos formandos da ACD está dependente da participação nas três sessões do webinar. 1 - Gestão do tempo e atividades: as ferramentas. 2 - Seguir tendências: psicologia do comportamento de massas e espírito crítico na vida em comunidade. 3 - Prescrição cultural.

Cronograma

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Formador

Maria Leonor Fernandes Afonso

Destinatários

Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores do Ensino Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores do Ensino Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação da Associação de Escolas Bragança Norte

Enquadramento

A voz é um meio de comunicação privilegiado, único e intransmissível, mas é muitas vezes negligenciada e usada indevidamente. Os docentes, enquanto profissionais da voz, têm demonstrado algumas inabilidades nesta matéria, desconhecendo, muitas vezes, as potencialidades do seu aparelho fonador e o seu respectivo uso correto. Assim, torna-se imprescindível que os professores, que usam diariamente a voz como ferramenta de trabalho, possam conhecer a sua própria estrutura vocal e possam aprender diferentes métodos e técnicas para uma colocação de voz mais correta e eficaz.

Objetivos

- Identificar o aparelho fonador; - Compreender a importância da colocação correta da voz; - Distinguir voz falada de voz cantada; - Reconhecer as diferentes formas de colocação da voz e experimentá-las; - Diagnosticar o seu próprio ponto de apoio vocal; - Experimentar a colocação correta da voz falada.

Conteúdos

1. O aparelho fonador (componente teórica) (2h) . órgãos e respectivas funções . conceito de voz . produção e emissão vocal 2. O corpo e a Voz (3h) . relaxamento .correção postural 3. A respiração e a Voz (3h) . respiração diafragmática 4. Produção Vocal (8h) . aquecimento e arrefecimento vocal . articulação e dicção . suporte vocal nos diafragmas torácico e pélvico . projeção vocal 5. Autoscopia Vocal (9h) . análise e reflexão

Metodologias

. Aula expositiva teórica. . Realização de exercícios práticos de técnica vocal. . Gravação de vídeos individuais de trabalho de voz. . Visualização e análise dos vídeos individuais de trabalho de voz. . Implementação de debates e momentos de partilha e reflexão conjunta.

Avaliação

• Participação e empenho - 40% Contribuição para o bom ambiente no interior do grupo Disponibilidade corporal e vocal Entrega perante os exercícios propostos Sentido crítico • Reflexão crítica (relatório final) – 60%

Modelo

A ação srá avaliada pelos formandos através do preenchimento de um questionário on-line.

Bibliografia

Amato, R. (2010). Manual de Saúde Vocal na Teoria e Prática da Voz Falada para Professores e Comunicadores. Atlas. São Paulo.Guimarães, I. (2007). A Ciência e a Arte da Voz Humana. 1a edi, Escola Superior de Saúde de Alcoitão. Alcabideche.

Cronograma

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Formador

Isabel Alexandra Pires Madalena

Destinatários

Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação da Associação de Escolas Bragança Norte

Enquadramento

Todas as empresas ou instituições tem necessidade de estar presentes no mundo digital, quer através das redes sociais, quer através de um sítio na internet, que seja a porta da entrada e de divulgação dos seus serviços ou produtos para os potenciais interessados. O WordPress é a plataforma de criação de websites mais utilizada no mundo, com mais de 43% de quota de mercado. É uma ferramenta poderosa e versátil que permite criar websites de todos os tipos, desde blogs pessoais a lojas online complexas. Esta ação de formação visa dotar os participantes das competências necessárias para criar e gerir um website em WordPress de forma profissional e otimizada.

Objetivos

No final da formação, os formandos deverão ser capazes de: 1. Compreender os princípios básicos do WordPress: ▪ Definir o que é o WordPress e suas principais funcionalidades. 2. Instalar e configurar o WordPress: ▪ Instalar o WordPress em um servidor web. ▪ Configurar as opções básicas do WordPress. ▪ Criar e gerenciar usuários do WordPress. 3. Criar e editar conteúdo: ▪ Criar e editar páginas e posts no WordPress. ▪ Adicionar mídia (imagens, vídeos, etc.) ao conteúdo. 4. Personalizar o visual do website: ▪ Selecionar e instalar um tema WordPress. ▪ Personalizar as opções do tema. ▪ Instalar e configurar plugins para adicionar funcionalidades ao website. 5. Otimizar o website para SEO: ▪ Compreender os princípios básicos de SEO (Search Engine Optimization). ▪ Otimizar o conteúdo do website para SEO. 6. Gerenciar a segurança do website: ▪ Implementar medidas básicas de segurança para proteger o website contra-ataques. ▪ Atualizar o WordPress e os plugins regularmente. 7. Criar uma loja online com WooCommerce: ▪ Instalar e configurar o plugin WooCommerce.

Conteúdos

Módulo 1: Introdução ao WordPress (5 horas) ▪ O que é o WordPress? ▪ Vantagens de usar o WordPress ▪ Como instalar o WordPress ▪ O painel de administração do WordPress ▪ Criar páginas e posts Módulo 2: Personalização do WordPress (5 horas) ▪ Temas e plugins ▪ Como escolher um tema ▪ Como instalar e configurar plugins ▪ Criar menus ▪ Widgets Módulo 3: Conteúdo e SEO (5 horas) ▪ Criar e editar conteúdo ▪ Otimização para SEO ▪ Imagens e media ▪ Formulários de contacto Módulo 4: Segurança e backups (5 horas) ▪ Segurança do WordPress ▪ Backups e restauração ▪ Manutenção do WordPress Módulo 5: E-commerce com WooCommerce (5 horas) ▪ Introdução ao WooCommerce ▪ Criar uma loja online ▪ Gerir produtos e categorias ▪ Pagamentos e envios

Metodologias

A formação será ministrada em formato online, através de uma plataforma de ensino a distância (Moodle). A plataforma disponibiliza diversos recursos didáticos, como videoaulas, exercícios práticos, fóruns de discussão e materiais de apoio. Nos momentos síncronos: - Método predominantemente afirmativo (variante expositivo aberto) e interrogativo na explicitação dos conteúdos; - Será seguido um método demonstrativo experimental nos exercícios práticos realizados, com execução dos programas explicada passo a passo. Nos momentos assíncronos: - Realização de tarefas propostas para aplicação dos conhecimentos, com disponibilidade constante do formador para apoio individualizado.

Avaliação

Os formandos serão classificados na escala de 1 a 10, conforme indicado no Despacho 4595/2015 de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua, com base na participação e empenho demonstrados, bem como no trabalho produzido, assim distribuídos: - Participação individual/grupo - relacionamento interpessoal e capacidade de partilha de saberes - rigor e pertinência e clareza das intervenções - interesse/motivação/iniciativa – 40% - Produção de trabalho/material com intervenção direta no contexto educativo – 45% - Reflexão Crítica, entrega atempada, correção formal, rigor no conteúdo de acordo com as diretrizes estabelecidas pelo formador, em conformidade com o regulamento interno do CFAEBN – 15%

Modelo

A ação será avaliada pelos formandos através do preenchimento de um questionário on-line.

Bibliografia

VIEIRA, Marcelo Xavier (2019), WordPress Para Desenvolvedores, Clube de Autores

Observações

A turma será constituída por 15 formandos.

Cronograma

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