Apresentação

O tema da interculturalidade está cada vez mais presente nas escolas, devido à evolução e diversificação cultural que se verifica na sociedade portuguesa, na atualidade. Apesar da coexistência de diversas culturas no mesmo espaço, por vezes, não se verifica convivência entre elas, sendo necessário desenvolver uma nova consciência no sentido de aceitar e respeitar a cultura do “outro”. Desta forma, torna-se pertinente criar espaços para a educação intercultural e a escola surge como um local privilegiado, pois promove a socialização e aquisição da própria cultura e simultaneamente interage com o “outro” e a sua cultura. A educação intercultural deve promover o reconhecimento e a valorização da diversidade como oportunidade e aprendizagem para todos e desenvolver a capacidade de comunicar e incentivar a interação social para a construção de uma sociedade verdadeiramente intercultural.

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico e Secundário e Professores de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico e Secundário e Professores de Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Objetivos

- Promover uma melhor compreensão da diversidade cultural; - Sensibilizar para o acolhimento e integração de imigrantes e minorias étnicas nas escolas e na sociedade; - Conhecer normativos e documentos orientadores do Português Língua Não Materna (PLNM); - Promover atitudes assertivas em contexto de diversidade cultural; - Formar para a interculturalidade; - Refletir sobre a importância dos processos de educação e aprendizagem intercultural; - Formular e partilhar estratégias pedagógicas inovadoras relativamente à temática a trabalhar.

Conteúdos

(Sessão síncrona: 1.30 h) - Apresentação dos formadores/formandos, perspetivas sobre a ação e partilha de experiências em contextos de diversidade cultural nas escolas. Conteúdos, metodologia e avaliação; (Sessão presencial: 2 h) - Interculturalidade/Multiculturalidade e educação intercultural: perspetiva de vários autores e enquadramento; (Sessão presencial: 2 h) - Português Língua Não Materna (PLNM): documentos curriculares de referência e documentos de apoio; (Sessão assíncrona: 2 h) - Elaboração de respostas educativas que promovam a integração dos alunos que frequentam PLNM; (Sessão presencial: 2 h) - Partilha dos trabalhos realizados. Compreensão das culturas e identidades das sociedades modernas; (Sessão presencial: 2 h) - Capacidade de comunicação entre pessoas e grupos socioculturais diferentes (estereótipos e estigmas sociais); (Sessão síncrona: 3 h + assíncrona: 3 h) - Conhecimento de diferentes sociedades. Recolha de informação sobre aspetos culturais de diferentes países e partilha da mesma; (Sessão síncrona: 1h + assíncrona: 4 h) - Estratégias de promoção da educação intercultural; Práticas interculturais: elaboração de um Plano com estratégias que promovam a inserção de alunos estrangeiros; (Sessão presencial: 2.30 h) - Partilha dos Planos realizados; Reflexão final/avaliação.

Metodologias

A ação realizar-se-á com uma componente teórico-prática em regime b-learning. Nas sessões presenciais, para além da apresentação de conceitos baseados na perspetiva de vários autores recorrer-se-á a outras metodologias como o role-play, brainstorming, considerações individuais e/ou em grupo, no sentido de se promover a reflexão sobre as temáticas trabalhadas. Nas sessões síncronas as formadoras deverão proporcionar conhecimentos e promover a reflexão em torno das questões abordadas. Nas sessões assíncronas pretende-se que os formandos realizem as tarefas propostas recorrendo à bibliografia e documentação disponibilizada, tendo também em conta as suas vivências profissionais e o contexto escolar onde se encontram a exercer funções, de forma a tornar-se um possível instrumento de trabalho. Os formandos deverão partilhar os resultados dos trabalhos realizados de forma autónoma individual e/ou em grupo, em sessões síncronas e também presenciais.

Avaliação

A avaliação dos formandos será feita de acordo com o regime Jurídico da Formação Contínua de professores, Decreto-lei nº 22/2014, de 11 de fevereiro, conjugado com o Despacho nº 4595/2015, de 6 de maio e com o Regulamento para Acreditação e Creditação de Ações de Formação Contínua. Aplicar-se-á a escala de 1 a 10 como determinado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua. Serão tidos em conta os seguintes critérios: 40% - Participação nas sessões 60% - Trabalhos individuais/grupo realizados.

Bibliografia

SOUTA, L. (1997). Multiculturalidade e Educação. Porto: Profedições.STOER, S. e CORTESÃO, L. (1999). Levantando a Pedra – Da Pedagogia Inter/Multicultural às Políticas Educativas numa Época de Transnacionalização. Porto: Edições Afrontamento.FERREIRA, M. (2003). Educação Intercultural. Lisboa: Universidade Aberta.ROMERO, C. (2010). “Interculturalidade e Mediação”, in Cadernos de Apoio à Formação 4, ACIDI, I.P.MARQUES, R. (2002). Valores Éticos e Cidadania na Escola. Barcarena: Editorial Presença.

Anexo(s)

Formador

Mónica Augusta Rodrigues Fernandes Moreira

Lurdes Fernandes Nicolau

Cronograma