Apresentação

As mobilidades Erasmus+ na modalidade de job shadowing, realizadas por quatro docentes na Alemanha e na Croácia, constituem oportunidades de contacto com diferentes sistemas educativos, modelos de organização escolar e práticas pedagógicas, proporcionando experiências relevantes para a reflexão e o desenvolvimento profissional docente. Esta ação de formação parte das experiências de quatro professoras, Fernanda Vicente e Cristina Alves, docentes da área das línguas, e de Maria Cândida Fernandes Braz e Sílvia Fernandes, docentes da área da Matemática, para promover a disseminação das aprendizagens realizadas e a reflexão conjunta sobre a sua relevância para os contextos educativos portugueses. A partir da observação de duas escolas e de práticas educativas diversificadas, serão abordados aspetos relacionados com a organização dos sistemas educativos, a gestão e a organização escolar, a integração de ferramentas digitais nas metodologias de aprendizagem ativa, a inclusão e o acompanhamento dos alunos, a avaliação das aprendizagens, a carreira docente e a articulação entre a formação escolar e o mundo do trabalho. Serão igualmente apresentados projetos e experiências educativas desenvolvidos nas escolas visitadas, com destaque para o projeto StARK, as iniciativas de natureza artística e cultural e os modelos de aprendizagem em contexto real. A ação pretende, assim, transformar a partilha de experiências numa oportunidade de análise crítica, reflexão pedagógica e identificação de possibilidades de enriquecimento das práticas educativas, reconhecendo o valor da cooperação europeia na construção de uma escola mais inclusiva, participativa e orientada para o desenvolvimento integral dos alunos. As mobilidades Erasmus+ na modalidade de job shadowing proporcionam o contacto direto com diferentes realidades educativas, permitindo observar práticas pedagógicas, modelos de organização escolar e estratégias de acompanhamento dos alunos em contextos distintos do português. A disseminação das aprendizagens realizadas constitui uma oportunidade de valorização do conhecimento construído durante as mobilidades, promovendo a sua partilha entre profissionais da educação e criando condições para uma reflexão fundamentada sobre os desafios e as possibilidades de melhoria das práticas educativas. As experiências observadas nas escolas alemã e croata abrangem dimensões relevantes do exercício da profissão docente, nomeadamente a integração pedagógica das tecnologias digitais, as metodologias de aprendizagem ativa, a inclusão, a avaliação das aprendizagens, a organização e gestão escolar, o desenvolvimento profissional dos docentes e a articulação entre a educação e o mundo do trabalho. A apresentação de projetos e práticas concretas permite, ainda, confrontar diferentes respostas educativas, identificar aspetos suscetíveis de adaptação aos contextos nacionais e refletir sobre o papel da escola na promoção da participação, da autonomia, da criatividade e do desenvolvimento de competências dos alunos. Neste sentido, a ação assume uma dimensão de disseminação, análise e reflexão pedagógica, contribuindo para o desenvolvimento profissional dos docentes e para a valorização da cooperação europeia como oportunidade de aprendizagem e inovação educativa. A ação estabelece uma relação direta com o exercício da profissão docente, na medida em que incide sobre práticas, estratégias e modelos organizacionais suscetíveis de informar a planificação, a implementação e a avaliação dos processos de ensino e de aprendizagem. A observação de práticas educativas nas escolas alemã e croata permitiu contactar com diferentes formas de organização do trabalho escolar, de acompanhamento dos alunos e de articulação entre os intervenientes educativos. A sua disseminação possibilita a análise crítica dessas experiências e a reflexão sobre a sua pertinência em diferentes contextos educativos portugueses. No domínio pedagógico, serão abordadas a integração de ferramentas digitais nas metodologias de aprendizagem ativa, as estratégias de promoção da participação e da autonomia dos alunos, as práticas de avaliação formativa e as respostas educativas orientadas para a inclusão. Serão também partilhadas experiências relacionadas com projetos interdisciplinares, atividades artísticas e culturais e aprendizagem em contexto real. A reflexão sobre a organização dos sistemas educativos, as funções dos profissionais e os percursos de formação permitirá, igualmente, aprofundar o conhecimento sobre diferentes modelos de resposta aos desafios da educação contemporânea. A análise das experiências apresentadas pretende favorecer a identificação de estratégias passíveis de adaptação às realidades profissionais dos participantes, promovendo uma atitude reflexiva, colaborativa e orientada para a melhoria das práticas educativas.

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Objetivos

• Conhecer aspetos relevantes da organização dos sistemas educativos alemão e croata, a partir das experiências apresentadas. • Identificar características da organização e da gestão das escolas visitadas. • Reconhecer práticas pedagógicas e projetos educativos desenvolvidos em contextos escolares europeus distintos. • Analisar estratégias de integração das tecnologias digitais nas metodologias de aprendizagem ativa e na avaliação das aprendizagens. • Identificar abordagens de inclusão e de acompanhamento das necessidades educativas dos alunos. • Comparar, criticamente, aspetos dos contextos educativos observados com as práticas e os modelos existentes nas escolas portuguesas. • Refletir sobre diferentes modelos de organização e desenvolvimento da carreira docente. • Reconhecer o contributo das artes, da cultura e dos projetos educativos para a formação integral dos alunos. • Analisar o papel da aprendizagem prática e da formação em contexto real na preparação dos alunos para o mundo do trabalho. • Identificar possibilidades de adaptação das experiências partilhadas aos respetivos contextos profissionais.

Conteúdos

1. Sistemas educativos e organização escolar • Características dos sistemas educativos alemão e croata. • Organização e gestão das escolas visitadas. • Funções e articulação dos diferentes profissionais da educação. 2. Práticas pedagógicas, inclusão e avaliação • Integração das ferramentas digitais nas metodologias de aprendizagem ativa. • Estratégias de promoção da participação e da autonomia dos alunos. • Avaliação formativa e acompanhamento das aprendizagens. • Inclusão e respostas educativas ajustadas às necessidades dos alunos. 3. Projetos e experiências educativas • Projeto StARK: integração escolar e gestão da sala de aula. • Projetos de natureza artística e cultural, incluindo a orquestra escolar. • Iniciativas educativas associadas à participação, à responsabilidade e à relação com a comunidade. • Experiências de aprendizagem em contexto real, designadamente no setor da hotelaria e da restauração. • Formação profissional e aprendizagem de competências técnicas em contexto escolar. 4. Desenvolvimento profissional e reflexão sobre as práticas • Organização e desenvolvimento da carreira docente. • Diferentes respostas educativas aos desafios da escola contemporânea. • Potencial de adaptação das experiências observadas aos contextos educativos portugueses. • Cooperação europeia e disseminação de boas práticas.

Metodologias

A ação desenvolver-se-á através de uma metodologia de partilha de experiências, exposição dialogada e reflexão conjunta. A apresentação das mobilidades e das práticas observadas será acompanhada de exemplos concretos dos contextos educativos visitados, procurando promover o diálogo entre os participantes e a análise crítica das experiências partilhadas. Será privilegiada a identificação de aspetos relevantes para a realidade das escolas portuguesas, bem como a reflexão sobre as possibilidades de adaptação e aplicação das práticas apresentadas. A sessão terminará com um momento de síntese e reflexão sobre as principais aprendizagens e o seu potencial contributo para o desenvolvimento profissional dos docentes.

Modelo

A avaliação da ação pelos participantes decorrerá do preenchimento de um instrumento de recolha de opinião sobre a relevância dos conteúdos, a pertinência das experiências partilhadas e a sua aplicabilidade aos respetivos contextos profissionais. Prevê-se, igualmente, um momento de reflexão conjunta sobre as principais aprendizagens decorrentes da ação e sobre as possibilidades de adaptação das práticas apresentadas às escolas portuguesas.

Formador

Fernanda Monteiro Vicente

Silvia Paula Vasco Gonçalves da Costa Fernandes

Cronograma